記事「教育」 の 検索結果 18658 件
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屈折してしまった心屈折してしまった心がある なかなか元には戻らない 戻せない どうすれば素直な心になれるのか 戻れないならそのままがよいのだ 屈折した自分の屈折がそのまま人に伝わっていれば ..
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気づき人は気づくことなしには成長できないだろう だとすると 教育は「気づき」を創造する場でなければならない
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わたしわたしの発することばが人を傷つけていないか？ わたしの行動が人を不快にさせていないか？ わたしの存在が人を・・・ わたしの存在が人に・・・
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おとな「おとな」ということば 人にはどのように響くのだろうか？ 「早くおとなになりたい」 「おとなの判断ができる人」 など、普通はポジティヴな意味に使われることが多いことばなので いい響きに聞..
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原稿の依頼図書委員の生徒から「図書館だより」の原稿を依頼された 内容は「現代の若者について」 難しすぎるのですぐに承諾しなかった できるかできないかを判断せずに仕事を引き受けるのは無責任であると思..
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やらないために・・何かをするには力（エネルギー）が必要である そして、何かをやらないためにはもっとちからが必要である それは「待つ」ちから
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手帳のメモ手帳の今日のページに 「感謝」「謙虚」「勇気」 とメモって出勤
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世界史教科書の変化（その８）インドにおけるヒンドゥー教と仏教との関係について ３０年前の教科書（『標準世界史』山川出版社）では 「グプタ朝時代に仏教はなお多くの信徒をもっていたが、バラモン教の再興とみられるヒンドゥー..
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世界史教科書の変化（その７）ウィーン体制について… ナポレオン戦争後のウィーン体制について ３０年前の世界史の教科書（『標準世界史』山川出版社）では， 「ウィーン会議の結果成立した保守反動的なウィーン体制…。神..
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世界史教科書の変化（その６）フランス革命の背景について… ３０年前の世界史の教科書（『標準世界史』山川出版社）では， アンシャンレジーム（旧制度）とよばれる国内問題の記述に終始していた。 現在の教科書（『世界史Ｂ』..
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世界史教科書の変化（その５）３０年前の世界史の教科書（『標準世界史』山川出版社）では 「チンギス＝ハンが諸子に領土を分封すると，モンゴル帝国の内部に分裂の傾向があらわれ，ロシア方面にキプチャク＝ハン国，中央アジアにチャガタ..
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世界史教科書の変化（その４）ナチス（Nationalsozialistische Deutsche Arbeiterpartei）の訳語は ３０年前の教科書 「国家社会主義ドイツ労働者党」 現在の教科書 「国民社..