記事「生活」 の 検索結果 119964 件
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自他ともの幸福ドゥ：普遍的な人権のあり方として、私たちが念頭に置いたのは、次の二点です。一つは、”自分が他人からしてもらいたくないことは、他人にもするな”。そして、もう一点は、”人間を手段として扱ってはならない。人..
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高等宗教の要件池田：イギリスの歴史学者トインビー博士は、高等宗教の要件として、「人間も人間以外をも含む自然全体がもつ尊厳性と神聖さに対して、崇敬の念をもつべきことを教えてくれる」「人間各自を”究極の精神的実在”に直..
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「多様性」「開放性」「寛容性」ドゥ：民族的・文化的な多様性が、アメリカという国を、”継続的な自己刷新力”という独特な能力をもつ躍動的な文明社会にしています。 池田：たしかに「多様性」は、自己刷新をもたらす大きな原動力といえましょ..
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よりよき未来の建設に貢献する人間は我欲からみずからを解放して、身に迫る混沌とたたかうために外的な財産からは独立した簡素な世活を送らなければならない、という見解をますます好んだ。 「人間の価値は、まず何よりもその人が自我から..
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あなたはだれと付き合っている？池田：それにしても人の出会いというものは、偶然のように見えて、一種、必然性を帯びているといえるのではないでしょうか。 人間は、使命に燃え、理想や目的を目指して真剣に努力し、みずからの可能性を開こう..
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知識の宝庫を開く鍵池田：創価教育の創始者である牧口初代会長は、教育は知識の伝授が目的ではなく、学習法を指導することだ。研究を会得せしむることだ。知識の切り売りや注入ではない。自分の力で知識することのできる方法を会得させ..
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「心の財」を贈りゆく人間教育池田：子どもたちに何を残すか。最も大切なのは「教育」や「人生の哲学」という財産ではないでしょうか。身につけた学問や教養、そして生きる哲学・信念は、他者によって奪われることもなければ、社会の変動によ..
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人生という学校ドゥ：私の両親はともに働いていたため、先ほど紹介した親戚の乳母・召召が、まるでじつの祖母のように、私たち子どもの面倒をみてくれました。 彼女は農村の出で教育が受けられず、読み書きもできませんでした..
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前へ前へ進んでいくドゥ：しかし、母の絵の勉強は、まず戦争によって妨げられ、次に結婚、そして就職によって中断されました。それでも母は、絵を描くことを完全に放棄したわけではありませんでした。そして、七十代の後半になって、よ..
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子は親の背を見て育つ池田：日本では｢子は親の背を見て育つ｣といいます。どの家庭でも、親自身が向上心をもって学び続けていく姿は、子どもに自然のうちに触発を与えていくものです。 私も、子どもたちが興味を示したら自由に手に..
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真の対話に不可欠な要素ドゥ：対話の基本となるものは、他者や多文化を認める寛容の精神です。それがなければ、対話は始まりません。しかし、それだけでは不十分です。”認める”だけでは、「否定はしないが、無視もする」という心根を脱却..
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私が中国に真に望むのは池田：私はかねてから「二十一世紀は中国の時代である」と予見してきました。また、三十年以上前、歴史学者のトインビー博士と対談したときには、「将来、世界の統合のカギを握るのは中国であろう」という点で一致し..