記事「学校」 の 検索結果 19173 件
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つながるために高校へ！ 来春受けます わたしたち来春 高校受けます。みんな応援してね！ 埼玉高教組、埼玉教組のみなさんと、どの子も地域の公立高校へ・埼玉連絡会の話し合いが終わったところ。 左からMくん、Tくん、Sさん。みんな小..
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生きづらい社会生きる体験や工夫 分かち合う ーTOKO野外おしゃべり会 から共に学び育つためのTOKO野外おしゃべり会＠そうか公園。 毎月のミニおしゃべり会とか教育委員会の話し合いなどは、どうしてもお母ちゃんたちが主となるが、子供本人、そのきょうだい、お父ちゃん達とも出会..
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5月１２日（日） 共に学び育つ ＴＯＫO野外おしゃべり会 ＠ そうか公園 へどうぞ！障害のある人もない人も地域で共に! 共に学び・育つ ＴＯＫＯ野外おしゃべり会 ５月１２日（日）１０：００～１５：００ 草加市・そうか公園入口広場 集合⇒その後自由広場..
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「自立」を強いて共に学び育つ関係を阻害―特別支援教育を問う！市教委への要望書5月13日（日）宮代町の新しい村で、ＴＯＫO野外おしゃべり会を開いた。共に学び育つことをめざし活動するＴＯＫOは正式名称を、わらじの会・どの子も地域の学校へ・公立高校へ東部地区懇談会という。毎月..
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「全員が親学級に在籍を」と主張するＸさんへの返信ＴＯＫＯのホームページを見て、メールを送ってくれたＸさんは、小学校の教員。交流教育に疑問を感じておられる。「違う場所に環境があり、それぞれが、何かの機会で交わる」形の交流教育は、けっきょく分離教育だ..
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共に学び・育つ―どこまで来たか 11.4就学相談会資料集より11月4日に、わらじの会・どの子も地域の学校へ！公立高校へ！東部地区懇談会（TOKO）で、「共に学び・育つための就学相談会」を開催する。以下に紹介するのは、当日配布する資料集の冒頭に載せた「共に学び..
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分けることの深みへ 絶望の底の希望―11.4共に学び・育つための就学相談会に寄せて その２前回のその１で、分け隔てられることの意味を考えた。さらに、その根源に降りてゆきたい。今回は本の紹介を兼ねて。まず、ここに紹介するのは、阿部謹也著「中世賎民の宇宙―ヨーロッパ原点への旅」（筑摩書房）..
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分けられる側 分けた側 ―11.4共に学び・育つための就学相談会に寄せて その１今年も、就学時健診や進路指導など、障害のある子とない子を分ける季節がめぐってきた。わらじの会・どの子も地域の学校へ！公立高校へ！東部地区懇談会（ＴＯＫＯ）では、１１月４日（金）に共に学び・育つための就..
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公立高校は希望者全入にしよう―9.14県教育局交渉へどうぞ前回（９月８日）のブログで、次のように書いた。 「だからこそ、いやおうなしに一緒にいること―普通学級、高校、あるいは大学で共に学ぶこと、そして職場で共に働くこと、ご近所で暮らし合うことから始める..
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共に学んだ地層の上に―たこの木からの便り １前回と前々回のブログの内容を、たこの木クラブにメールで送ったら、代表の岩橋さん（写真中央）より二回にわたりていねいな返信をいただいたので、ここでご紹介させていただく。 メールありがとうございま..
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「共に学ぶ」と「自立生活」 たこの木クラブとの出会い―２そんなたこの木クラブに、注文したいことがある。１９８７年発足以来、たこの木では地域で共に学び・共に育つ取り組みを続けてきている。もう四半世紀近くになる。小学校の時に一緒のクラスだった子が大人になり、..
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7.11 「選ぶしくみ」―青い鳥 その根っこを問う 岩槻で会いませんか子どもから年寄りまで、あらゆる日常場面で、「選ぶ」という行為は人間の本性にもとづく自然な行為と思えよう。だが、そうではない。それは歴史的に形成された社会的行為だった。変化があまりにも巨大だったた..