記事「教育」 の 検索結果 18642 件
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対話の文明ドゥ：互いに関心を払い、互いに学び合うという目的をもって、対話をする――そうした文化交流のコミュニケーションこそ、現在の日中間には必要であり重要です。しかも、それは急を要しているのです。 池田：おっ..
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愛を拡大するドゥ：儒教的教育の重要な精神鍛錬として、最も親愛なる人に対して自然にもつ愛情と配慮を、現実の経験のなかで、できる限り拡大することを学ぶことが要請されます。つまり、親愛の念を、家族や友人から見知らぬ他者..
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教育の最大の目的は人格形成ドゥ：儒教も、仏教と同じく、「同情」や「共感」や「思いやり」が健全な人間関係に不可欠であるととらえています。むしろ、理性のみでは持続性のある友情や交友的精神を培うことはできないと考えるのです。 現..
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「同苦」という他者への共感と慈愛ドゥ：どんな人にも、惻隠の心、羞恥の心、辞譲の心、是非の心があります。そのなかで、最も普遍的で、最も基本的なのは「同情」と「共感」の心でしょう。ゆえに儒教では、社会を治める最上の方法は、法律の制裁など..
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自他ともの幸福ドゥ：普遍的な人権のあり方として、私たちが念頭に置いたのは、次の二点です。一つは、”自分が他人からしてもらいたくないことは、他人にもするな”。そして、もう一点は、”人間を手段として扱ってはならない。人..
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知識の宝庫を開く鍵池田：創価教育の創始者である牧口初代会長は、教育は知識の伝授が目的ではなく、学習法を指導することだ。研究を会得せしむることだ。知識の切り売りや注入ではない。自分の力で知識することのできる方法を会得させ..
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「心の財」を贈りゆく人間教育池田：子どもたちに何を残すか。最も大切なのは「教育」や「人生の哲学」という財産ではないでしょうか。身につけた学問や教養、そして生きる哲学・信念は、他者によって奪われることもなければ、社会の変動によって..
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人生という学校ドゥ：私の両親はともに働いていたため、先ほど紹介した親戚の乳母・召召が、まるでじつの祖母のように、私たち子どもの面倒をみてくれました。 彼女は農村の出で教育が受けられず、読み書きもできませんでした..
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前へ前へ進んでいくドゥ：しかし、母の絵の勉強は、まず戦争によって妨げられ、次に結婚、そして就職によって中断されました。それでも母は、絵を描くことを完全に放棄したわけではありませんでした。そして、七十代の後半になって、よ..
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子は親の背を見て育つ池田：日本では｢子は親の背を見て育つ｣といいます。どの家庭でも、親自身が向上心をもって学び続けていく姿は、子どもに自然のうちに触発を与えていくものです。 私も、子どもたちが興味を示したら自由に手に..
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人間生命の尊厳池田：私は、教育の基底に「人間生命の尊厳」をおくべきであると考えています。 「人間生命の尊厳」――「生命価値」には、「人格」の側面と「人類」の概念も含まれます。つまり、「人類」が尊厳であるがゆえに..
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情報を消化することによってホフライトネル：・・・このあまりに膨大な情報を前に、私たちは息が詰まりかけているのです。私たちは情報によって「窒息」させられ、「消化不良」を起こしています。 知識は情報を「消化」することによっても..