記事「教育」 の 検索結果 18656 件
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創造性、多様性教育という面でいえば、第二次世界大戦後の日本の教育で支配的であった価値観は、大まかにいえば、一流大学を出て、一流企業や一流官庁に就職することを第一義とし、それに準じて、その最高価値を有するブランドを..
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読書が持つ能動性、人間力池田：私も、二〇〇〇年に世に問うた「教育提言」で、情報化の洪水から身を守るための最大の武器として、良書や名作に親しむことを、強く推奨しました。 読書のもつ能動性、それを持続させる忍耐力、他者の喜び..
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センス・オブ・ワンダー池田：環境問題を扱った普及の名著『沈黙の春』の著者レイチェル・カーソンは、彼女の最後のメッセージともいうべき『センス・オブ・ワンダー』で、こういっています。 「子どもたちの世界は、いつも生き生きと..
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利用する情報量を最低限に抑えるサド―ヴ二チィ：情報化社会では、大量の情報がつねに洪水のように流れています。私たちは、その洪水と、人間であるために必要な「基礎知識」とを区別できることが大変に重要です。 「基礎知識」とは、換言すれ..
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教育のコンピューター化？サド―ヴ二チィ：ただし教育のグローバルなコンピューター化を支持する人々の着眼点は、むしろ技術的な側面にはないのです。彼らは、それによって、教育を「集団から個人」にシフトさせることが可能になると期待して..
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巨大都市における教育のあり方（池田大作）サド―ヴニチィ：このような生活のどれもこれもが、いかにも奇妙な感じがします。しかし、「第一グローバル革命」を喧伝し、指導する人々が描いている青写真は、まさしくこのようなものです。 池田：そのようにし..
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巨大都市における教育のあり方（サド―ヴニチィ）サド―ヴ二チィ：「伝統と近代化」の観点からすると、「巨大都市における教育はいかにあるべきか」という課題は、決して遠い将来のことではなく、すでに今日実感を伴った問題となっています。 そのあるべき姿を..
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「知恵の全体性」｢知識の個別性」池田： 個のなかに全体を見出す、生き生きとした感性。宇宙の森羅万象が互いに関連し、依存し合いながら、絶妙なハーモニーを奏でていると見る知見。私がモスクワ大学での二度目の講演（一九九四年五月一七日、「人..
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類は友を呼ぶサド―ヴニチィ：ノルウェーの作家H・ヒュドモンドは、「一流の人物の周りには一流の人物が集まる。二流の人物の周りには三流の人物しか集まらない」といいました。 その意味では、モスクワ大学がロシアの学術..
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人間教育の肝心池田 人間は、なんらかの目的をもち、そこに打ち込んでいく喜びを知るならば、目先の欲望の充足といった小さな喜びにとらわれることはなくなります。私は、人間の本性の中には、こうした、より高い喜びを求める心..
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人材養成の教育自分以上の人材を育てることができてこそ、真の指導者である。それには、後輩のために自ら命を削る覚悟と実践が求められる。自分のために後輩を利用しようとする人のもとからは、本当の人材は育たない。 「人..
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箱根駅伝 創価大学駅伝部教育の場にあっては、形を整えることより、実質が大事です。もちろん形式も必要でしょうが、実質のない形式であっては意味がありません。 たとえば、運動会でマスゲームをやる。きちんとそろった、一糸乱れぬ..